V skladu z mednarodnimi ocenami, kot je pokazala najnovejša raziskava OECD PISA, je stopnja uspeha v Evropi pokazala, da učeči ne dosegajo zadostnega znanja na področju matematike, znanosti in branja, in sicer so bili v branju 22,5 %, v matematiki 22,9 % in v znanosti 22,3 % uspešni. Učeči iz prikrajšanih okolij so večinsko zastopani med temi, ki ne dosegajo pričakovanih rezultatov. Pokazalo se je, da klasično izobraževanje ne zmanjšuje neenakosti, povezanih s socialno-ekonomskim statusom. Toda znanstvene raziskave so ugotovile, da se s socialnim vplivom v izobraževanju kaže možnost, da se ta trend obrne. Obstajajo izobraževalni ukrepi, ki s trdno znanstveno podlago izboljšujejo dosežke in osnovne spretnosti v številnih različnih kontekstih za vse učeče, zlasti za prikrajšane. Dialoško srečanje je uspešna izobraževalna aktivnost, ki jo je ugotovila raziskava INCLUD-ED (FP6, 2006–2011) in se je izkazala z odličnimi rezultati, ko se uporablja v znanosti, matematiki, književnosti, umetnosti in glasbi.