Revija Educational Research Review, ki se je uvrstila na 3. mesto med 270 revijami Raziskave v Izobraževanju (ang. Educational Research) v Znanstveni mreži (ang. Web of Science), je pred kratkim objavila članek z naslovom “Dialoška literarna srečanja: sistematičen pregled dokazov za premagovanje socialnih in izobraževalnih neenakosti“, katerega soavtorji so raziskovalci Skupnosti raziskovalcev odličnosti za vse (CREA).
Članek je sestavljen iz sistematičnega pregleda 46 člankov, objavljenih med letoma 2010 in 2021 v revijah, indeksiranih v bazah Web of Science (WoS) in Scopus, ki obravnavajo dialoška literarna srečanja (DLS).
Rezultati pregleda pojasnjujejo obstoječe dokaze o socialnem, izobraževalnem in učnem vplivu DLS na otroke, mladostnike in odrasle, ki so prihajajo iz različnih okolij. Vsi pregledani članki zagotavljajo dokaze o DLS kot prostoru za dialog in izmenjavo med udeleženci, večina pa zbira dokaze o tem, kako DLS spodbujajo samo-izboljšanje z učenjem in izobraževanjem ter dosegajo nenasilno ozračje sobivanja. Poleg tega 65% pregledanih člankov kaže, da DLS prispevajo k premagovanju stereotipov in kulturnih ovir, 57% poudarja, da dejavnost povečuje samozavest, 74% jih poudarja, da vplivi dosežejo skupnost, 65% pa jih sklepa, da izboljšujejo izobraževalna in socialna pričakovanja.
Članek podpira pomen projekta Dive-In-Dialogue pri širjenju izvajanja dialoških literarnih srečanj za izboljšanje ključnih kompetenc med dijaki in učenci v različnih državah in okoljih. Poleg tega Dive-In-Dialogue spodbuja inovativnost s prenosom na druge vrste dialoških srečanj, na katerih so raziskave novejše.
