Σύμφωνα με διεθνείς αξιολογήσεις, όπως η τελευταία έρευνα PISA του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), που αξιολογεί το εύρος των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών στην Ευρώπη, οι μαθητές που αποτυγχάνουν στην ολοκλήρωση βασικών μαθηματικών, επιστημονικών και αναγνωστικών εργασιών ήταν 22,5% στην ανάγνωση, 22,9% στα μαθηματικά και 22,3% στις φυσικές επιστήμες. Οι μαθητές που προέρχονται από μη προνομιούχα περιβάλλοντα αποτελούν το μεγαλύτερο μέρος των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις. Η εκπαίδευση αποτυγχάνει να μειώσει τις ανισότητες που συνδέονται με την κοινωνικοοικονομική κατάσταση. Ωστόσο, η επιστημονική έρευνα με κοινωνικό αντίκτυπο στην εκπαίδευση δείχνει τη δυνατότητα αντιστροφής αυτής της τάσης. Υπάρχουν εκπαιδευτικές δράσεις, με ισχυρή επιστημονική βάση, οι οποίες έχει αποδειχθεί ότι βελτιώνουν την επίδοση και τις βασικές δεξιότητες σε πολλά διαφορετικά πλαίσια για όλους τους μαθητές, ιδίως για τους μαθητές που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση. Οι Διαλογικές Συναντήσεις, μια επιτυχημένη εκπαιδευτική δράση που εντοπίστηκε από την έρευνα INCLUD-ED (6ο Παγκόσμιο Πρόγραμμα

Ανάπτυξης, 2006-2011), έχει αποδείξει εξαιρετικά αποτελέσματα όταν εφαρμόζεται στα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών, των Μαθηματικών, της Λογοτεχνίας, της Τέχνης και της Μουσικής.